淡江大學通識與核心課程中心社會創新與城巿未來

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【社會創新與城巿未來】跨領域微學程

【宗旨】

運用未來思考方法進行以城市為主體之議題探討，藉此訓練前瞻思維能力，開展對城市研究的多元理解、願景建構乃至實踐策略設計。「社會創新與城市未來微學程」分為基礎課程、議題性課程與實作取向課程三大類，基礎課程著重培養基本未來思考能力；議題性課程聚焦於專門主題如環境變遷、都市發展、永續發展等；實作取向重視結合實作訓練來達到公共溝通對話，期以循序漸進之學習設計，獲得對本微學程知能與實務兼備的能力，培育STEAM人才。

【課程簡介】

學生修畢所選微學程中「基礎跨域」、「議題主題」及「實作取向」三個領域，每個領域至少修習一門課程，總共至少四門課程，並且成績及格。方可取得核發為學程證明之資格。

領域	開課單位	科目名稱	課程簡介
基礎跨域	未來學學門(教設系) R群	社會未來-城市未來	The "future" is not a destiny, nor is it imaginary, but rather a possibility that comes from observing phenomena, analyzing trends, and predicting choices. This course explores the modernity of urban development and the issues encountered under globalization, as well as possible creative strategies for action.
基礎跨域	未來學學門(教設系) R群	社會未來	本課程主要的教學宗旨是希望啟發同學對於個人與社會的關係，同時探討生處台灣社會的行動者在當下與未來可能面對的處境。對於個人而言，全球化浪潮下，個體面臨更大的競爭壓力、教育貶值化，並朝向更專業、流動、彈性、個人化的生涯發展路徑，同時亦面臨愛情婚姻的不確定性...。據此，本課程會運用未來學與社會學的相關視角去解析個人如何因應全球化的挑戰，去提昇自己在當下與未來的競爭優勢與社會生存適應之道。
基礎跨域	校共通	探索領域－探索智慧人文商管與社會創新	探索智慧人文、商業管理與社會創新之間的關聯，了解如何運用人文社會科學與智慧技術來推動商業創新及社會變革，課程將結合人工智慧、大數據、社會企業等現代管理工具，探討如何有效地解決社會問題、促進可持續發展。
基礎跨域	教設系	田野調查	本課程為實作導向課程，旨在帶領學生初探田野調查方法，學習如何透過觀察、訪談、紀錄、分析，理解地方知識與社會文化的樣貌。通過實地進行觀察與訪談練習，引導學生完成小型田野專題。課程將強調感知的啟動、敘事的建構與倫理的尊重，使學生培養社會觀察與文化理解的基礎能力。
基礎跨域	社會分析學門 (通核中心) W群	社會學導論	本課程透過當代社會議題提昇學生對社會學領域的理論與研究有基本瞭解，以培養其對社會問題與社會現象有更多元的視野與覺察。學生能對當代社會學的核心議題與概念有所掌握，並學習以社會學家的觀點，對複雜的社會現象能加以反思、批判甚至重新解構，進一步產生正向的參與行動。本課程鼓勵學生主動將社會學的概念與分析方法應用於生活中，設計多元自主活動，深化對課堂內容的理解，並培養獨立思考、口語表達與人際溝通的能力。
議題主題	全球視野學門 (政經系) T群	文化全球化	在全球化進入深化的階段，又正值冷戰後世界各國以文化作為認同的標準而產生衝突，本課程將介紹文化相互影響又同時製造衝突的事實，並且兼顧到全球化在其它領域所產生的結果對在文化層面所產生的影響。
議題主題	建築系	都市設計概論	都市設計為一種環境的營建過程，它反映了居民的生活文化、集體記憶、社會人文與場所空間等的價值重現.而在都市面對未來如都市更新、永續生態、資訊科技等議題，本課程為幫助同學建立基本的都市設計專業知識，從如何“閱讀都市”到操作“設計城市”，並透過對都市設計的“空間政策”與“理論論述”，重新探索與定義在全球化下之台灣城市意義、都市空間形式構成與其建築類型建構間的各種可能性。
議題主題	商管學院共同科	都市經濟與永續發展	都市經濟學可被視為地理學與經濟學的交會，主要利用經濟學的概念分析都市中各種活動的區位選擇與空間分布，以及各類都市問題產生的原因。本課程之主要目的即在於使修課同學理解並熟悉這些基礎概念與分析方法，修課同學將可透過課堂講述、範例練習、隨堂測驗以及學期考試獲得相關知識。此外，各國都市過度偏重經濟發展往往忽略了環境保護與社會公平，因此本課程亦會論及設法在經濟、環境與社會三者之間求取平衡的永續發展模式。
議題主題	運管系	都市與區域計劃	本課程之目的在於使修課同學理解並熟悉都市與區域規劃的各項課題、概念、歷史、理論以及法規。修課同學將可透過課堂講述、學期考試、課堂討論與分組報告獲得相關知識。本課程具有跨領域與科際整合的特性，不需其他先修科目，歡迎外系同學選修！
議題主題	產經系	環境變遷與永續發展	本課程探討全球環境變遷（含經濟、社會與環境面）和永續發展議題，其首先藉由教材介紹與課堂討論，讓同學了解環境變遷現況與切身性，並對現有著重消費與經濟成長之經濟體系提出反思；其次介紹行政管制與經濟誘因工具，以瞭解這些工具在達成永續發展作法上的可行性與優缺點；最後透過實地服務學習，本課程希冀同學能對永續發展有一份參與感並提供可能的貢獻。
議題主題	教設系	未來研究理論與方法	This course offers to work with students to progressively gain futures literacy skills in anticipating the challenges of the future. In this class we will use activities to introduce key futures concepts such as anticipation, dominant images of the future. The objective of this course it to have students learning to use futures tools and methodologies to understand, challenge and develop images of the future of society that are more sustainable, equitable and simply live-able. Learn with in-class group discussions and activities
議題主題	教設系	創新社會與產業未來講座	擔心畢業不好找工作，如何申請工作？本課程是全校首次與104人力銀行合作開設的課程，主要針對教設系，及全校大三、大四開設的企業優質人才學用培育課程。課程包含職場探索、企業職能及求職技能三大部分。期末並安排一對一面試的履歷診療。每次課都參與，並通過期末專案提報，將會由教設系與104聯名頒發證書。＊＊請選課的同學注意，本課程並非一般講座課程，無法全勤參與者，請勿加選此課程。
議題主題	管科系	ＡＩ與永續產業創新	課程內容涵蓋數位建模、程式設計、遊戲化學習設計，並透過專案導向學習（PBL）與服務學習，引導學生探索校園內的永續設施、綠能場域、環保店家、行動支付綠色消費模式，進一步將數位科技應用於智慧校園與環保生活圈。學生將培養獨立思考、問題解決、跨領域協作能力，最終形成可持續發展的虛擬校園生態系，並促進技術與生活的對話，將數位創新轉化為實際的社會影響力。本課程保留彈性修改課程之權利。
議題主題	公民社會及參與學門(公行系) S群	科技社會與公民參與	公民參與是民主生活的核心，而數位科技正在改變我們的生活和參與方式。本課程將探討科技對公民和公共生活的影響，學生將透過反思、協作和實踐學習，探索科技與民主之間不斷變化的關係，以獲得在數位社會中能有效參與的知識和技能。
實作取向	公民社會及參與學門(公行系) S群	社會創新	社會創新為當代公民社會的公、私部門行動者藉由創新、協力等方式解決社會棘手難解的問題，其中又以社會創新事業乃其具體實踐之類型。課程將介紹關於社會創新的概念、其與企業社會責任（CSR）、大學社會責任（USR）、永續發展指標（SDGs），環境、社會與公司治理（ESG）等當前核心議題的關聯性，探討社會創新業與公部門彼此之間的互動關係，並介紹國內外社會創新的發展現況與相關實例。
實作取向	教設系	推測設計	本課程為實作導向課程，旨在引導學生透過推測設計的方法論探索未來可能性，培養對科技、社會、文化等議題的批判性反思與創造性回應能力。課程涵蓋未來思考工具、設計敘事與原型製作，並透過實作與成果發表活動，引導學生具體提出具有社會意識與創新潛力的未來設計提案。
實作取向	教設系	社會設計	社會設計的核心是運用設計思考，以人為本，解決社會問題。設計思考是一種以人為中心的解決問題方法，它強調從使用者的需求出發，透過同理心、觀察、洞察等步驟，找出問題的根源，並提出創新的解決方案。社會設計將設計思考應用於社會問題的解決，因此可以有效地解決社會問題，提升社會福祉。
實作取向	教設系	永續議題設計
實作取向	企管系	服務創新與設計	服務創新與設計的課程內涵可解構成兩大學教模組：服務創新、服務設計，並且這是一門實作的學問。因此，透過以實整虛課程補充學理知識，以此促進設計思考方法論的學習與實作。據此，課程教學目標有三：(1)學習設計思考方法論，(2)透過實作學習演練服務設計工具，(3)透過真實經驗發展素養，包括：專業學習力、流程設計力、參與實踐力、溝通協作力、同理反思力。